{"id":163447,"date":"2022-02-17T22:42:38","date_gmt":"2022-02-18T04:42:38","guid":{"rendered":"http:\/\/oaxacadiaadia.com\/?p=163447"},"modified":"2022-02-17T22:42:39","modified_gmt":"2022-02-18T04:42:39","slug":"si-duele-no-es-amor-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oaxacadiaadia.com\/?p=163447","title":{"rendered":"\u201cSi duele, no es amor\u201d"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"432\" height=\"240\" src=\"http:\/\/oaxacadiaadia.com\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Si-duele-no-es-amor.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-163451\" srcset=\"https:\/\/oaxacadiaadia.com\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Si-duele-no-es-amor.jpg 432w, https:\/\/oaxacadiaadia.com\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Si-duele-no-es-amor-300x167.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 432px) 100vw, 432px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p> *Es\nlo que el estudiantado de COBAO 30 G\u00fcila aprende \n<\/p>\n\n\n\n<p>*La\nSMO les capacita sobre mitos y efectos del romanticismo y exhorta a\nla comunidad joven a construir un cambio cultural para amar sin\nviolencia<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p>Oaxaca,\nOaxaca, Jueves 17 de Febrero, 2022 (Fuente: Comunicado).- Como parte\nde los procesos formativos permanentes a la poblaci\u00f3n joven, la\ntitular de la Secretar\u00eda de las Mujeres de Oaxaca (SMO) imparti\u00f3 el\ntaller virtual titulado \u201cSi duele, no es amor\u201d a la comunidad\nestudiantil, donde casi 400 personas del Colegio de Bachilleres del\nEstado de Oaxaca (COBAO) Plantel 30 G\u00fcil\u00e1, conocieron y\nreflexionaron sobre los efectos negativos del amor rom\u00e1ntico.<\/p>\n\n\n\n<p>La\nfuncionaria argument\u00f3 sobre la necesidad y urgencia de construir un\nverdadero cambio sociocultural a partir de detener esa cadena de\nviolencia simb\u00f3lica, disfrazada de amor y hacer conciencia que el\namor empieza con amor propio y no pretender buscar que alguien nos\nhaga felices.<\/p>\n\n\n\n<p>Tras\nrepasar conceptos involucrados en tan amplio tema, la titular de la\nSMO ubic\u00f3 diversas din\u00e1micas de la vida generadas por el orden\nsocial patriarcal androc\u00e9ntrico y cit\u00f3 ejemplos significativos para\nla vida de estudiantes, y las desventajas que, por siglos, ha\nsignificado principalmente para las mujeres.<\/p>\n\n\n\n<p>En\neste sentido se refiri\u00f3 por ejemplo a la paradoja patriarcal del\nadulterio y la prostituci\u00f3n en una sociedad que ensalza la monogamia\npara las mujeres, y la cr\u00edtica, desde la mirada feminista, que\nconlleva la exclusividad y fidelidad femenina como fen\u00f3menos que\nrefuerzan el status quo patriarcal y econ\u00f3mico y, la organizaci\u00f3n\nde la sociedad en familias cuyo cuidado y bienestar depende de las\nmujeres.<\/p>\n\n\n\n<p>Al\nabordar el tema de los mitos dijo que est\u00e1n presentes en canciones,\npel\u00edculas, telenovelas y ejemplific\u00f3 c\u00f3mo su estructura m\u00edtica de\nla narraci\u00f3n amorosa es casi siempre la misma, cargada de creencias\ne im\u00e1genes idealizadas y falsas sobre el amor que dificultan tener\nrelaciones sanas y libres, desde la corresponsabilidad, y provoca o\nfuerza la aceptaci\u00f3n, normalizaci\u00f3n, justificaci\u00f3n o tolerancia de\ncomportamientos ofensivos, abusivos y violentos.<\/p>\n\n\n\n<p>Recomend\u00f3\n\u201cno comprar\u201d esa idea de perfecci\u00f3n y de estereotipos f\u00edsicos\npara mujeres, de consumir publicidad que vende la mercadotecnia y no\nreproducirlos a trav\u00e9s de roles, es mejor dijo optar por la idea de\nque \u201cmi primer amor soy yo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Dado\nel gran inter\u00e9s y la nutrida participaci\u00f3n de las y los estudiantes\nconectados v\u00eda Zoom, el taller se tuvo que prolongar m\u00e1s de lo\nprevisto y acordar, a petici\u00f3n de la autoridad escolar, futuras\nsesiones sobre temas espec\u00edficos y del inter\u00e9s particular de la\ncomunidad juvenil.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>*Es lo que el estudiantado de COBAO 30 G\u00fcila aprende *La SMO les capacita sobre mitos y efectos del 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