{"id":153014,"date":"2021-08-19T23:12:38","date_gmt":"2021-08-20T04:12:38","guid":{"rendered":"http:\/\/oaxacadiaadia.com\/?p=153014"},"modified":"2021-08-19T23:12:40","modified_gmt":"2021-08-20T04:12:40","slug":"piden-armonizar-derechos-a-la-salud-y-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oaxacadiaadia.com\/?p=153014","title":{"rendered":"Piden armonizar derechos a la salud y la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

*Es necesario para regreso un regreso a clases\npresenciales, se\u00f1ala la DDHPO<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Oaxaca, Oaxaca, Jueves 19 de Agosto, 2021\n(Fuente: Comunicado).- Ante el llamado realizado por las autoridades federales\na la reapertura de centros educativos con el inicio del ciclo escolar\n2021-2022, la Defensor\u00eda de los Derechos Humanos del Pueblo de Oaxaca (DDHPO),\nse pronuncia por la armonizaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n y a la salud de las\nni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes (NNA), bajo criterios t\u00e9cnicos y con base\ncient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

El organismo aut\u00f3nomo considera importante\nla reanudaci\u00f3n de clases presenciales, con la implementaci\u00f3n de acciones y\ncondiciones que permitan minimizar el riesgo a la salud de las y los\nestudiantes y sus profesores, bajo una l\u00f3gica de respeto irrestricto al inter\u00e9s\nsuperior de la ni\u00f1ez y adolescencia.<\/p>\n\n\n\n

Para la instituci\u00f3n, garantizar el derecho\na la educaci\u00f3n de las NNA no implica la correlativa eliminaci\u00f3n del derecho a\nla salud, sino que se debe encontrar un equilibrio entre ambos derechos en\ncuesti\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Y es que, de acuerdo a la Organizaci\u00f3n\nMundial de la Salud, todos los pa\u00edses deben encontrar un equilibrio entre la \u200eprotecci\u00f3n\nde la salud, la prevenci\u00f3n de los trastornos sociales y \u200eecon\u00f3micos,\ny el respeto de los derechos humanos frente a la pandemia por Covid-19\u201d,\napunt\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Por tanto, la Defensor\u00eda considera que, si\nbien existe una disposici\u00f3n general para regresar a clases pr\u00f3ximamente, ese\nretorno debe ser voluntario y valorado de manera espec\u00edfica por cada escuela,\nmunicipio y entidad federativa, adem\u00e1s de que debe estar basado en las\ncondiciones de salud p\u00fablica que presente cada estado y acompa\u00f1ado de los\nprotocolos sanitarios y de movilidad correspondientes.<\/p>\n\n\n\n

El regreso a clases debe ser consensuado\ncon toda la comunidad escolar, es decir, con la participaci\u00f3n de las propias\nautoridades educativas, padres y madres de familia, alumnado y magisterio, de\nesta forma, adem\u00e1s de garantizar la participaci\u00f3n de todos los sectores, se\nlegitima la decisi\u00f3n tomada, apunta la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Por tanto, se vuelve primordial la\ninformaci\u00f3n t\u00e9cnica y cient\u00edfica que las autoridades educativas y sanitarias\npuedan suministrar en relaci\u00f3n al estado actual de la pandemia, as\u00ed como en los\nprotocolos que se tienen contemplados para la reapertura de los espacios\neducativos, las medidas de prevenci\u00f3n en la entrada, permanencia y salida de\nlos y las alumnas, as\u00ed como las adaptaciones del espacio f\u00edsico y la cantidad\nde estudiantes en cada aula o centro, conforme a las indicaciones de las\nautoridades de salud.<\/p>\n\n\n\n

La DDHPO resalta que, se requiere la\ngeneraci\u00f3n y difusi\u00f3n de protocolos de capacitaci\u00f3n que garanticen a toda la\ncomunidad estudiantil condiciones de higiene y desinfecci\u00f3n, as\u00ed como el\nsuministro permanente de agua potable en las instalaciones educativas.<\/p>\n\n\n\n

La Defensor\u00eda se\u00f1ala que, el regreso a\nclases presenciales, implica tambi\u00e9n prever y adecuar las condiciones del\nsistema de transporte p\u00fablico, para que \u00e9ste garantice condiciones sanitarias y\nde movilidad para las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes a los centros educativos y\ncontar con el personal docente y servicios de apoyo educativo necesario para\ngarantizar la adecuada atenci\u00f3n del alumnado dentro de las instalaciones\neducativas.<\/p>\n\n\n\n

Y refiere que la educaci\u00f3n a distancia\nimplementada en el ciclo escolar pasado, a ra\u00edz del cierre de escuelas,\nrequiri\u00f3 de la disponibilidad de tecnolog\u00edas digitales, que muchas comunidades\nde la entidad no cuentan, lo que acentu\u00f3 la desigualdad de oportunidades, tanto\nen el \u00e1mbito urbano y m\u00e1s a\u00fan, en las zonas rurales en su mayor\u00eda habitadas\nhist\u00f3ricamente por pueblos ind\u00edgenas.<\/p>\n\n\n\n

A estas carencias tecnol\u00f3gicas, asegura el\norganismo aut\u00f3nomo, se sum\u00f3 la complejidad de realizaci\u00f3n de trabajos escolares\ncuando exist\u00eda m\u00e1s de un o una estudiante en casa, as\u00ed como el reto de la\ndisponibilidad de tiempo de las personas adultas para asistirlos en estas\nactividades, sobre todo, aquellas madres y padres que tuvieron la posibilidad\nde trabajar de manera remota.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, la DDHPO advierte que, la\ninmensa mayor\u00eda de madres y padres han tenido que seguir trabajando fuera de\nsus casas durante toda la pandemia, lo que ha provocado reacomodar sus rutinas\npara poder atender a sus hijos e hijas estudiantes que se han quedado en casa,\nalgunos otros, pudieron recurrir a familiares o personas que les han ayudado a\natender y acompa\u00f1ar a las ni\u00f1as y las ni\u00f1os, pero en muchos casos no ha sido\nposible disponer de los recursos necesarios para pagar por este tipo de\nactividades.<\/p>\n\n\n\n

Ante lo cual, reitera que el derecho a la\neducaci\u00f3n es un derecho llave, que cuando se hace efectivo favorece el disfrute\nde todos los dem\u00e1s derechos, mientras que cuando se niega, dificulta el acceso\na los mismos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn el desarrollo de la vida de las\npersonas, muchos derechos son inaccesibles para quienes fueron privados de\neducaci\u00f3n, en especial, aquellos relacionados al trabajo, salario justo, salud\ny seguridad social, o bien, problemas vinculados con la malnutrici\u00f3n, violencia\ny el embarazo adolescente son resultados de deficientes procesos formativos\u201d,\nsostiene.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, refiere que, seg\u00fan datos\nde la Organizaci\u00f3n de Estados Americanos (OEA), con la irrupci\u00f3n de la pandemia\npor Covid-19, en el mundo alrededor de 123 pa\u00edses determinaron el cierre de los\ncentros educativos, como una de las medidas de contenci\u00f3n del contagio,\ntrasladando el proceso de aprendizaje a formatos en l\u00ednea y a distancia.<\/p>\n\n\n\n

A\u00f1ade que la propia OEA resalta que, a\nnivel global, cerca de mil 50 millones de estudiantes de todas las edades y\nniveles han sido afectados por el cierre de escuelas, incluyendo 258 millones\nde NNA a quienes se ha limitado o modificado sus oportunidades educativas\ndurante el confinamiento.<\/p>\n\n\n\n

En el caso de M\u00e9xico, indica, el sitio de\nan\u00e1lisis de datos \u201cStatista Research Department\u201d calcula que un total de 33.2\nmillones de ni\u00f1os y adolescentes fueron afectados por el cierre de escuelas en\nM\u00e9xico a ra\u00edz de la pandemia por Covid-19: m\u00e1s de 28 millones de esos\nestudiantes estaban inscritos en escuelas de nivel primaria y secundaria,\nmientras que alrededor de cinco millones eran alumnos de preescolar.<\/p>\n\n\n\n

Mientras que, agrega, el Fondo de las\nNaciones Unidas para la Infancia (UNICEF) considera que la experiencia a nivel\ninternacional demuestra que un cierre prolongado de escuelas puede afectar\nnegativamente a toda una generaci\u00f3n en el corto, mediano y largo plazo,\nprovocando p\u00e9rdida de conocimientos y habilidades que, en el caso de M\u00e9xico, se\nsuma a una crisis de aprendizajes ya existente antes de la pandemia.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan la Encuesta para la Medici\u00f3n del\nImpacto Covid-19 en la Educaci\u00f3n efectuada por el Instituto Nacional de\nEstad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI), alrededor de 1.5 millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes\nde entre 3 y 18 a\u00f1os no se reinscribieron en el ciclo escolar 2020-2021 por\ncausas relacionados con la pandemia, cita.<\/p>\n\n\n\n

Para la DDHPO, es importante lograr un\nbalance que garantice la salud p\u00fablica y el derecho a la educaci\u00f3n es una\nobligaci\u00f3n b\u00e1sica para los diferentes niveles de gobierno, pero no solo de\nellos, emergencias sanitarias como la que actualmente vivimos nos implica un\nesfuerzo colectivo de responsabilidad para atender las diferentes directrices\nque las autoridades sanitarias han se\u00f1alado a lo largo de la pandemia.<\/p>\n\n\n\n

Por ello, la Defensor\u00eda de los Derechos\nHumanos del Pueblo de Oaxaca llama a no politizar el regreso a clases, pues\nesto provocar\u00eda que se perdiera de vista el elemento principal a garantizar en\nesta situaci\u00f3n: los derechos de las Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

El momento hist\u00f3rico actual por el que\natraviesa la humanidad es crucial, y nos ha obligado a replantearnos las\nmaneras en c\u00f3mo nos relacionamos, no s\u00f3lo en el plano individual sino tambi\u00e9n\nen el colectivo, una ocasi\u00f3n para buscar respuestas a retos dolorosos e\ninimaginables, pero tambi\u00e9n, una oportunidad para construir una sociedad m\u00e1s\njusta, inclusiva y democr\u00e1tica, en el que el respeto y garant\u00eda de los derechos\nhumanos sea la br\u00fajula que gu\u00ede nuestras decisiones, despu\u00e9s de todo, las\ndecisiones que como sociedad realicemos ahora para afrontar la pandemia\ndeterminar\u00e1n c\u00f3mo ser\u00e1 el mundo en el futuro inmediato.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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