La Mixteca, en desventaja en acceso a la educación

*Aspecto sociocultural y conectividad, aspectos que impiden la educación de calidad en la Mixteca de Oaxaca

Huajuapan de León, Oaxaca, Miércoles 28 de Abril, 2021 (Fuente: IGAVEC).- Docentes de la región Mixteca señalaron que las principales problemáticas de la estrategia implementada por el Gobierno Federal sobre la educación de las y los estudiantes, son el abismo diferencial del contexto sociocultural y la falta de conectividad, misma que resulta perjudicial también para ellos por la forma de evaluación.

Manifestaron que existe una clara desventaja en el acceso a la educación de calidad para ciertos sectores, ya que ahora con el confinamiento en el hogar, las cosas se complican aún más en este rubro por la diferencia de lenguas, ubicación geográfica y el alto índice de pobreza que existe en el estado.

“Asimismo, esto puede ser un problema no solo para los más vulnerables sino para todos, los jóvenes no se están conectado a sus clases virtuales y las complicaciones que esto trae son diversas, por ejemplo, la dificultad que tenemos los profesores para evaluar, además de que para los estudiantes la cuarentena se concibe como un periodo vacacional más, lo que representa un reto tanto para los padres de familia como para los profesores”, apuntaron.

Señalaron que, en la actualidad, el sentir de muchas niñas, niños, jóvenes, madres, padres, maestros, directivos y demás implicados en el ámbito educativo se ha vuelto totalmente adverso, tomando diferentes posturas ante la nueva manera de impartir educación, situación que, en su momento, comenzó a generar incertidumbre, dudas e inquietudes.

Indicaron que entre los factores que condicionan el acceso a una educación de calidad en línea, son: la clase social, la raza, etnia, género, la ubicación geográfica y el tipo de institución al que pertenecen, además, los factores de manera particular como: la falta de un equipo digital para conectarse, la falta de internet, la economía de casa, el desconocimiento del uso de las herramientas digitales y la falta de acompañamiento de padres de familia para con sus hijos.

“La alternativa de querer llevar la educación a través de plataformas y programas educativos sólo fue resultado de atestiguar las grandes brechas de desigualdad social que existen en el país, pues no todos han tenido las condiciones para poder trabajar de esa manera, y los que las tienen, se las han visto duras, pues no sólo es el hecho de contar con los medios y recursos, sino también saber utilizarlos”, dijeron.

Expresaron que esta pandemia se ha convertido en un hecho histórico no sólo para México, sino para el resto del mundo, la cual ha dejado estragos y aprendizajes, que de no ser tomados en cuenta con la seriedad que merecen, este país continuará en la misma situación.

“Muchos se preguntan si se regresará a la normalidad, y la respuesta evidente debería ser que no, pues no se puede continuar con esas problemáticas que abundan en varias partes del país, principalmente en las zonas marginadas, las cuales han sido las más afectadas tanto en la parte económica como en lo emocional; es por ello, que se tendrá que velar por las familias mexicanas, mostrar solidaridad y muestras de humanidad, sin caer en regalar una calificación”, abundaron.

Aseveraron que el Sistema Educativo Mexicano debe visualizar un nuevo futuro tomando en consideración los retos que se han estado viviendo, los cuales al término de esta pandemia pasarán a ser los nuevos desafíos, tales como el abastecimiento de equipos multimedia en todas las escuelas del país; la adquisición de servicios como internet y telefonía; la capacitación y actualización de maestros y alumnos en el uso de plataformas educativas, y replantear la forma de educación.